Desde el año 1998, la tecnología en informática está presente en nuestro establecimiento educacional a través del proyecto Enlaces. Desde entonces los alumnos y docentes han podido interactuar con este tipo de recurso, primero con programa sencillos como la plaza, sofwers, word y otros. Posteriormente, hace un poco más de 2 años, se instaló internet satelital, que aunque no es de la mejor calidad, nos ha servido muchísimo para conectarnos al mundo y conocer la infinidad de posibilidades de información que ofrece este medio.
Hoy no sólo se ha logrado desarrollar ciertas competencias tecnológicas en los alumnos y docentes, sino que también se ha incorporado a la comunidad y Asistentes de la Educación, quienes han participado en tres ocasiones en Cursos de Alfabetización Digital.
Por tal razón, resulta interesante saber utilizar este tipo de medio de comunicación (blogs) para publicar trabajos y actividades que se desarrollan en nuestro establecimiento educacional, donde la tecnología está presente.Experiencia Con las Tics
EXPERINCIAS CON LAS TICS
En relación al video, he seleccionado la experiencia denominada “Comprendamos lo que leemos” de la profesora Ximena Bilbao, de la Región Metropolitana, porque considero que es absolutamente aplicable al establecimiento educacional donde me desempeño, atendiendo a su realidad, a las características de los estudiantes , a los recursos tecnológicos con se cuentan y las competencias de docentes y alumnos.
Creo que el empleo en el aula de un recurso tan potente como es la informática educativa utilizado para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes no sólo es novedoso y motivador, sino que se constituye en una herramienta valiosa para desarrollar múltiples competencias que van más allá del subsector en cuestión, porque la creación de textos en Power Point abre la posibilidad de contextualizar e incluir diversos aspectos de la cultura local, de su entorno, descripción de actividades económicas, productivas, etc. El trabajo con guías a partir de la actividad de lectura desarrollada en Power Point es un una estancia para desarrollar el trabajo colaborativo y en equipo, creándose espacios para la reflexión, expresión de ideas, respeto por las opiniones de los demás, entre muchos otros aspectos.
Como ya lo he mencionado antes, la experiencia es posible de desarrollarse en un EE rural (en este caso la escuela donde me desempeño) y podría constituirse en una práctica permanente, sobre todo cuando el equipamiento computacional del establecimiento se reponga y contemos con mayor tecnología que la que tenemos actualmente.
Por otro lado, las competencias computacionales actuales del coordinador de enlaces, docentes y estudiantes permiten el desarrollo de la experiencia. Tanto el coordinador como los docentes en varias ocasiones han preparado material en Power Point y los alumnos, conocen las partes principales del computador y manejan el Mouse y Teclado, sobre todo en los aspectos requeridos para trabajar invidualmente o en pequeños grupos, si es que esta fuera la estrategia empleada
B.-Nombre de la experiencia: “Comprendemos lo que leemos”
Competencias observadas en los alumnos:
En esta experiencia no se observan competencias digitales de podrían desarrollar los alumnos, más bien estas corresponden a los docentes, pues se utilizan las Tics como recurso para desarrollar la comprensión lectora de los alumnos con textos que previamente han sido elaborados por los profesores. Sin embargo, si en la elaboración del material participaran los alumnos/as, las competencias que se advierten son las siguientes:
Dimensión tecnológica:
Utiliza programas en forma elemental, como procesador de texto para escribir,
ilustrar y editar textos simples y planillas de cálculo para ordenar datos y elaborar
gráficos simples.
Indicadores:
-Crea y guarda archivos
-Utiliza los comandos de cortar, copiar y pegar.
-Compone y edita textos simples
-Usa aplicaciones graficas para ilustrar información
-Utiliza los nombres de los componentes y capacidades del computador (teclado, -mouse, funciones como guardar)
Competencias requeridas por los docentes:
Dimensión Pedagógica
-Reconoce la importancia del uso de las TIC en su práctica docente
-Conoce experiencias en el uso de las TIC en su sector curricular que enriquecen sus esfuerzos de innovación pedagógica.
-Determina cuándo y cómo usar las TIC de acuerdo al marco pedagógico de su
institución y al PEI.
-Distingue una buena práctica pedagógica con el uso de las TIC de una que no lo es.
-Distingue distintas estrategias metodológicas que implica el uso de las TIC
-Realiza su trabajo de planificación con herramientas tecnológicas que permiten el
diseño, gestión y control de ésta. (Word, Excel, Project, etc...)
-Guarda documentos de planificación modificados y actualizados de acuerdo a la
realidad escolar con fecha de elaboración lo que facilita la administración de las
versiones de los documentos.
-Diseña un plan específico de aplicación de las TIC en el currículum y lo comparte con sus compañeros profesores para su enriquecimiento.
-Diseña materiales didácticos, evaluaciones, actividades y tareas con el uso de las TIC utilizando procesadores de texto, bases de datos y otros que considere pertinentes para su realización.
-Utiliza los recursos tecnológicos de su institución para promover el uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje dando disponibilidad y accesibilidad de estos recursos a todos sus alumnos
-Utiliza y aplica procesadores de palabras, presentaciones, bases de datos como
materiales de trabajo educativo.
-Asegura que los procesos de aprendizaje con el uso de las TIC fortalezcan el desarrollo
de habilidades de razonamiento crítico y reflexivo de sus alumnos.
-Garantiza el uso de las TIC para promover los distintos estilos de aprendizaje de sus alumnos.
-Garantiza comunicación permanente con sus alumnos y apoderados
-Diseña y publica materiales pedagógicos utilizados en su práctica docente para
participar en la sociedad del conocimiento y aportar a ella.
-Garantiza el diseño de estrategias de evaluación con el uso de las TIC
Dimensión Técnica
-Sabe utilizar procesadores de texto, de bases de datos, de presentaciones.
-Conoce las distintas herramientas de autoría de contenido.
-Sabe tomar fotografías digitales, guardarlas y recuperarlas.
Dimensión Gestión Escolar
-Administra de forma autónoma su trabajo utilizando las TIC para la planificación,
seguimiento y control del mismo.
-Monitorea el estado de avance de los estudiantes utilizando la información obtenida con las TIC.
-Comparte la información producida con los otros profesores para una toma de
decisiones adecuada.
-Maneja situaciones nuevas que se presenten al implementar una innovación
pedagógica con el uso de las TIC.
-Resuelve problemas asociados a la puesta en marcha de innovaciones pedagógicas utilizando las TIC.
-Está atento a los cambios en las necesidades del establecimiento, de sus alumnos y de la comunidad ante la puesta en marcha de su proyecto de innovación tecnológica.
Dimensión Ética y Legal
-Realiza actividades pedagógicas que promuevan en sus alumnos la aplicación de
normas éticas y de seguridad en los trabajos que realizan con el uso de las TIC.
Dimensión Desarrollo Profesional
-Manifiesta interés y se capacita en los temas asociados a las TIC para su utilización en su práctica profesional.
-Valora la importancia de la formación permanente en temas de uso e incorporación de la tecnología en la práctica profesional.
Competencias que podrían requerir los apoderados
-Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
